EL CPB dispondrá de 253 profesionales, así como de 21 camiones y 16 vehículos ligeros de intervención
El Consorcio Provincial de Bomberos (CPB), dependiente de la Diputación de Málaga, utilizará drones para mejorar la operatividad y la capacidad de respuesta en la lucha contra los incendios forestales. Así lo ha anunciado hoy el presidente de la Diputación de Málaga, Francisco Salado, en la presentación del dispositivo especial del CPB durante este verano.
Salado ha recalcado que, para la Diputación de Málaga, es una prioridad el refuerzo del servicio de extinción de incendios y de salvamento de la provincia. Y ha recordado que este año se contempla una inversión de seis millones de euros en nuevos vehículos; la mejora de la red de parques de bomberos en Antequera, Guadalhorce y Axarquía; y la estabilización y consolidación de los profesionales del Consorcio.

Los servicios de acogida e integración de personas solicitantes de asilo y refugiadas fueron considerados esenciales y Cruz Roja ha garantizado la atención en todo momento.
Cruz Roja adapta y refuerza su intervención con personas refugiadas en el actual contexto del Covid-19
La Organización ha redoblado esfuerzos para hacer llegar a las personas beneficiarias los mensajes y recomendaciones transmitidas por la OMS y otras instituciones oficiales del sector de la salud, en diferentes idiomas.
Además, se han elaborado planes de contingencia en todos los recursos residenciales gestionados por Cruz Roja, donde se cuenta con el material de protección para garantizar la seguridad de las personas atendidas y de los equipos de trabajo.
La emergencia sanitaria generada por la COVID-19 supone una grave amenaza para las personas desplazadas de todo el mundo, muchas de ellas, hacinadas en campamentos o centros de recepción improvisados. En muchos casos, sin servicios básicos mínimos. 

Las pruebas se realizan, el 20 de junio, de manera simultánea en todas las provincias y con las medidas de prevención recomendadas por las autoridades sanitarias
Un total de 3.401 personas se han inscrito para participar en la provincia de Málaga en las pruebas para la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, para personas mayores de 18 años, y de Bachiller, para personas mayores de 20 años, que se realizarán el sábado 20 de junio de manera simultánea en todas las provincias.
La Consejería de Educación y Deporte, a través de sus centros docentes sede, ha adoptado todas las medidas de prevención recomendadas por las autoridades sanitarias por el COVID-19 para que los exámenes se desarrollen con las máximas garantías.
Las pruebas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, con un total de 2.907 inscritos, constituyen una vía para que los mayores de 18 años puedan acceder a esta titulación básica en el sistema educativo, lo que les permite, a su vez, continuar su formación académica en los niveles superiores de Bachillerato y Ciclos Formativos.

Afea que los 61 diputados andaluces en el Congreso no lleven iniciativas de la Comunidad Autónoma, ya que “obedecen las directrices de las sedes de su partidos en Madrid”
Adelante Andalucía se ha mostrado satisfecha por el ritmo de las inscripciones en la provincia en la campaña que se inició a nivel autonómico hace unas semanas: “Estamos muy contentos también desde la provincia porque ya son cientos los malagueños y malagueñas quienes están participando en esta inscripción y también que están construyendo Adelante Andalucía en sus pueblos", ha indicado Alejandro Serrato, portavoz de la formación.

Frente a la visión errónea y distorsionada de España como potencia imperialista la realidad que muestran los tres últimos siglos de nuestra historia es la de una España dominada, sometida y entregada por la clase dominante española a una intervención y control cada vez mayor de las grandes potencias mundiales.
Los rasgos de raquitismo, especulación y parasitismo que acompañan al capitalismo español desde sus orígenes hasta nuestros días son inseparables del grado de dependencia exterior, de la subordinación y el sometimiento a las grandes potencias extranjeras en el que ha vivido nuestro país en los últimos tres siglos.
Frente a las ideas dominantes que atribuyen el débil desarrollo económico español al “atraso secular” o al “peso de un fanatismo que nos hizo perder el tren de la modernidad”, un repaso al siglo XIX nos ofrece dos guerras de invasión extranjeras, tres guerras civiles que reaparecieron a lo largo de casi 50 años, decenas de golpes y pronunciamientos que derribaron gobiernos, etc. Es decir, una intervención exterior permanente que devastó el país y lo mantuvo postrado para que las potencias extranjeras se adueñaran de la riqueza nacional.

La juventud negra se levanta para no morir “de virus, de bala o de hambre”, como lo expresan en las favelas de Río de Janeiro. Las protestas son porque en los barrios periféricos no hay saneamiento básico y los niños son asesinados por la Policía Militar. Las hinchadas de fútbol antifascistas decidieron decir basta a los actos de la extrema derecha, que pide una nueva dictadura militar y el fin de las medidas de aislamiento social.
Ampliar la movilización es el camino para salvar vidas del pueblo

En nuestro país ha nacido un nuevo derecho social. El Gobierno de coalición ha aprobado el Ingreso Mínimo Vital, una medida de justicia social fundamental para acabar con la situación de la pobreza estructural en España y avanzar en la reducción de las desigualdades, conquista que ha sido posible gracias al empuje de la sociedad civil y los colectivos sociales. Es, sin duda, el mayor avance en los derechos sociales en nuestro país, al menos desde la aprobación de la Ley de Dependencia; en ambos casos, se reconoce a la persona como sujeto de derecho.
Esta crisis sanitaria no ha hecho sino agravar una situación que necesitaba ser abordada con urgencia, y acelerar esta medida que se estima que podrá llegar a más de un millón de familias en situación de vulnerabilidad. Se trata de un avance en justicia social, además de una iniciativa de eficiencia económica, que contribuirá a la reactivación económica de nuestro país.

Hoy os voy a contar una anécdota personal reciente.
El otro día estuve con mi amiga y terapeuta.
Voy casi todas las semanas, (sí, todos los terapeutas necesitamos terapia para seguir creciendo, y el que diga que no, es que está subyugado por su ego).
El caso es que en mitad de la sesión pude ver claramente que para mí, mi vida era como una carrera de obstáculos.
Al comprobar quién puso todas esas vallas en mi pista de atletismo, descubrí para mi sorpresa ¡que las había colocado yo! ...y con la sana intención de demostrarme a mí misma de qué era capaz.
O sea, que el hecho de que la vida me ponga una prueba tras otra, o un desafío tras otro, obedece exclusivamente a un mandato que yo misma puse en su momento. ¿Cuándo? Ni idea. Posiblemente antes de nacer, como plan de trabajo.
Así que hice mentalmente el ejercicio de quitar una a una todas las vallas de la pista, y me encontré con otra sorpresa: estababan atornilladas al suelo.
¡No problem! Cogí mi destornillador eléctrico y tardé lo mío en desarmar las 20 ó 25 vallas, que al final quedaron amontonadas al lado izquierdo de la pista. Todo esto mentalmente, claro...

CGT denuncia que la Junta quiere permitir a los colegios privados concertados cobrar un recargo a las familias para financiarse a través de las actividades extraescolares y los servicios complementarios.
Ante este intento de legalizar una estafa, ha presentado alegaciones al proyecto de Decreto y usará todos los medios sindicales y legales a su alcance para impedirlo.
CGT denuncia que la Consejería pretende legalizar el cobro de sobrecuotas a las familias para financiar el sostenimiento de los centros privados concertados a través de las actividades extraescolares y servicios complementarios.
El Proyecto de Decreto por el que se regulan las actividades escolares complementarias, las actividades extraescolares y los servicios escolares complementarios en los centros docentes privados concertados, en su artículo 3, apartado 2, establece que: «El cobro de cantidades económicas por las actividades extraescolares y por los servicios escolares complementarios podrá contribuir al mantenimiento y mejora de las instalaciones de los centros».

El libro de Ramón Román Alcalá profesor de la Universidad de Córdoba titulado El enigma de la Academia de Platón es una excelente obra  que trata numerosos aspectos de la filosofía  de este gran pensador.
Platón a pesar de ser un supuesto ejemplo de pensamiento dogmático, en realidad, también dejó en suspenso muchos aspectos de su filosofía desde planteamientos escépticos, tentativos o abiertos. El libro trata también la historia de la Academia durante varios siglos hasta su final.
No cabe duda de que Platón elaboró una doctrina teórica que aunque sujeta a variaciones  poseía una estabilidad, pero no quedó inacabada a su muerte. Los sucesores de Platón desarrollaron diferentes orientaciones siguiendo al maestro.  
Desde planteamientos escépticos la herencia doctrinal platónica fue objeto de interpretaciones durante varios siglos. De todas formas, el estudio de la producción filosófica del maestro de Aristóteles nunca se detuvo.
La hipótesis del autor de este libro es que «Arcesilao, con fines dialécticos y sin deformar el pensamiento de Platón, recuperó todos aquellos elementos  escépticos  que pertenecían  a la propia tradición socrático-platónica, promoviendo  no algo original  sino dando la primacía  a uno de los innumerables rostros de Platón». Las explicaciones orales o no escritas de Platón fueron decisivas y forman parte de su doctrina, aunque sus obras escritas son las que han llegado a la actualidad. 

Ya han entregado varios lotes de artículos de limpieza, ropa y alimentos a Cáritas que distribuirán entre familias vulnerables que han agravado su situación como consecuencia de la crisis sanitaria
La sucursal 16 de Correos de Málaga en Churriana está colaborando con la Hermandad Romera San Isidro Labrador en la recogida de alimentos y productos de primera necesidad que entregarán a familias vulnerables del entorno.
La oficina de Correos, en la calle Maestro Vert Nº3, es desde el 25 de mayo y hasta finales de junio el punto de recogida de estos productos y ya han sido entregados varios lotes de artículos de limpieza, ropa y alimentos a Cáritas para su distribución entre las personas más necesitadas y que han visto agravada su situación como consecuencia de la crisis sanitaria.
Correos quiere agradecer públicamente la solidaridad de los empleados de la oficina, Juan José López Arcos y Miguel Romero Portillo,  y se siente orgullosa de ayudar en proyectos solidarios, contribuyendo con lo mejor que tiene: el compromiso y vocación de servicio público que está demostrando cada día su personal cuando la sociedad española más lo necesita.

Los docentes deben innovarse; cada día se hace más necesario que el docente tenga mejores herramientas para guiar en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, adoptar eficaces métodos de intervención didáctica no solo es importante, sino necesario; pero ¿qué significa este término? Conoce a continuación todo lo referente a este tema y si eres docente cómo puedes ser más eficaz al respecto.

La intervención de un profesional de educación
Para responder  que es la intervencion didactica  hay que comprender primero que no se trata de un modelo invasivo de educación. Y es que es lógico pensar que esto sea así, pues el término intervenir puede parecer directivo, controlador e incluso reflejar intromisión. No obstante, en lo que se refiere a educación, la intervención tiene una concepción más guiadora.
La intervención didáctica incluye todas las estrategias educativas que se ponen en acción para lograr un objetivo: educar. En este proceso de intervención, el docente podrá desplazarse en etapas que le ayudarán a formar al alumno con eficacia.
Por ejemplo, un docente correctamente formado podrá diagnosticar las necesidades de su alumno. De esta manera, crear una planificación para satisfacer estas necesidades a través de diversas acciones de intervención. Una vez formulados los planes a llevar a cabo, el docente podrá aplicaros en el alumnado, y finalmente valorar el resultado de la intervención.