La Consejería de Salud y Familias informa de que, actualmente, 267 pacientes confirmados con COVID-19 permanecen ingresados en los hospitales andaluces, de los que 36 se encuentran en UCI.
Por provincias: en Almería (68 hospitalizaciones, de los que 15 en UCI), Cádiz (34 hospitalizaciones, de los que 7 en UCI), Córdoba (22 hospitalizaciones y ninguno en UCI), Granada (34 hospitalizaciones, de los que 3 en UCI), Huelva (3 hospitalizaciones y ninguno en UCI), Jaén (11 hospitalizaciones y 1 en UCI), Málaga (71 hospitalizaciones, de los que 6 en UCI) y Sevilla (24 hospitalizaciones y 4 en UCI)

La Diputación de Málaga ha abierto el plazo, hasta el 30 de septiembre, para acogerse a ayudas económicas de convivencia e inserción para familias. Esta línea de ayudas cuenta con una dotación de medio millón de euros y se dirige a personas de municipios menores de 20.000 habitantes que carezcan de medios económicos suficientes para atender sus necesidades básicas. Las solicitudes que se presenten serán valoradas por los Servicios Sociales Comunitarios.
Estas subvenciones forman parte del conjunto de ayudas que la Diputación de Málaga ha articulado a través del Plan Málaga, en este caso para contribuir a la recuperación social de la provincia, centrándose en las personas más desfavorecidas.

Por Abel Ros.- Siempre, he sido muy crítico con el Estado de Alarma. Y lo he sido, queridísimos lectores, porque la Covid-19 ha tenido un comportamiento desigual a nivel territorial. El contraste de cifras entre Comunidades Autónomas ha puesto en evidencia la ineficacia del mismo rasero para realidades divergentes. Un nuevo confinamiento general sería contraproducente para enderezar el volante de la recuperación económica. Y lo sería porque pagarían "comunidades justas" por "pecadoras". Así las cosas, la delegación autonómica, en la lucha contra la pandemia, tiene un doble efecto político. En primer lugar, diluye la responsabilidad del Gobierno, cierto. Y, en segundo lugar, pone en el espejo público a la política local. Sitúa a las diputaciones y ayuntamientos como los responsables inmediatos en la lucha contra el virus. Ampliar en El Rincón de la Crítica.

A medida que avanza el verano y se aproxima la “vuelta al cole”, la epidemia de Covid-19, lejos de remitir, está experimentando un repunte preocupante. Las autoridades sanitarias y educativas, tanto del Estado como Autonómicas, anda en sus consabidas peleillas y se muestran incapaces de dar una respuesta que tranquilice a la comunidad educativa.
La Marea Verde de Málaga y los colectivos que participan en ella han mantenido desde el principio una línea de trabajo haciendo críticas y propuestas para enfrentar el inicio del curso con seguridad sin renunciar a una escuela pública inclusiva:
- En las asambleas, las redes sociales, la prensa y las concentraciones hemos denunciado las Instrucciones del 6 de julio que cargan las responsabilidades sobre lxs trabajadorxs y más concretamente sobre las directivas, además de ser un desastre para la educación y la salud de profesionales y alumnado.
- Apoyamos a los Equipos directivos y Asociaciones de directores/as que empiezan a dar respuestas frente a esta situación, algunas con muchos límites pero que revelan el problema en los centros.
- Apoyamos y promovemos la organización de las AMPAS En Pie que ha supuesto un revulsivo sin precedentes por su capacidad de organización autónoma respecto a las federaciones, con una gran repercusión mediática cuestionando directamente a las autoridades educativas y proponiendo acciones coordinadas.

Como profesor de instituto con 30 años de experiencia, me encuentro cada curso académico con alumnado con muchísimas dificultades para estudiar y organizar sus tiempos y métodos de estudio.
Y yo me cuestiono quizás nadie le ha enseñado como hacerlo o no se ha sentido motivado para hacerlo de una manera eficaz, divertida y verdaderamente estimulante  para desear estudiar pues con esa metodología lo haría de una manera exitosa.
Hay muchos alumnos y alumnas que no saben leer con comprensión y tampoco con atención, por ello fracasan en los estudios, otros no saben organizar sus cuadernos ni sus deberes, en otros casos no entienden de que forma se puede subrayar un texto de un modo que luego se destaquen las ideas principales de las secundarias.
En el capítulo de esquemas en muchos casos no saben lo que es o lo saben pero nunca los usan ni con llaves , flechas , burbujas o cualquier otro método que les sea útil para su propósito de repasar y recordar los conceptos fundamentales.
Con respeto a los resúmenes muchos estudiantes no saben poner en menos palabras lo que han leído en varias hojas, técnica de estudio vital para luego retener en la memoria los temas para sus exámenes o trabajos.